根据学校关于《辽宁工业大学关于加强教风建设的实施意见》和《关于落实学风建设监控措施的若干意见》的具体要求，结合我院的实际情况，制定本方案。
一、指导思想
以全面提高人才培养质量为目标，以学校的教风学风建设活动为契机，以制度规范为入口，以奖励约束监督机制为引导，以提高教师科技创新能力为重点，切实提高教师的教育教学水平，加强教师教书育人的责任感和使命感。结合学科专业特点，培养学科专业骨干，完善师资队伍，通过各种渠道和手段提高教师的专业素养和能力，营造良好的育人环境。
二、建设目标
提高教师教书育人的意识，明确新时期教师的职业规范，促进教师教学精力的投入，提高教师专业素养。针对专业特点，积极进行学科专业领域的创新能力的培养，积极进行教学研究与改革，建设一支品德高尚、业务精湛、素质过硬的教师队伍，全面提高人才培养质量。
三、学院教风建设领导小组
为了保证教风建设目标的实现成立学院教风建设领导小组。在学校教风建设各项制度与措施的要求和框架下，针对电子与信息工程学院特点，教风建设领导小组负责规划和制定学院教风建设方案、组织实施和过程监督，负责学院教风建设的阶段总结与方案完善。
组长：周军
副组长：田文彬谢文阁 王冬霞 王恩喜
成员： 褚丽莉佟玉军 鄂旭 王景利 陈文实 崔莹 张春胜 王晓明
秘书：谢文阁
四、教风建设具体措施
根据学科特点和学院的实际情况，从三个方面进行建设：第一方面，规范教学活动；第二方面，调动师生员工的教学积极性和主动性；第三方面，提高教师的自身素质和教育教学水平，重点是科技创新能力和实践能力。具体措施包括:
1、 学院管理工作程序化制度化
(1) 周例会制度:
包括学院管理团队例会和学院大会例会制。针对学院建设发展、教风学风建设、近期出现等问题，进行研究探讨，提出解决方案并组织实施，必要时提请学院学术委员会、学位委员会研讨或全院教职员工讨论通过。
(2) 听课制度
首先，按照学校院领导听课制度要求，结合学院实际情况，有针对性的制定每学期的听课计划，加大对年轻教师的培养，加强对实践类教学任务的检查和部分教师教学过程的监控，将学校的要求落到实处。其次，辅导员每月听课不少于2次。通过走进课堂，了解学生学习情况，及时反馈学生动态，有针对性的开展工作。再次，建立教师相互听课制度，鼓励同事间互相听课，研讨专业技术和讲课艺术，共同进步。
(3) 信息传达、交互与反馈制度
建立学院
主管院长专业教研室教师辅导员学生之间的信息通道。每周进行信息传达、交互与反馈。保证学校的相关文件信息及时传达给教职员工，保证学院管理团队、专业教研室和辅导室之间及时交换信息，保证教师、辅导员和学生之间的信息交互与反馈渠道畅通。畅通的信息渠道保证学院能够及时了解教师的教学情况、学生的学习状况，以便于及时发现问题和及时解决问题。
2、 规范教学活动
教育质量的提高离不开教学活动的科学化和规范化，教学活动要符合教育教学规律。针对各类课程和各个教学环节的特点进行规范，努力使各个教学活动具有科学性、实用性和可操作性。同时，学院成立相应的检查小组，确保实效。具体的有：
（1） 教师管理组织课堂的责任制：组织和管理课堂是教学的一个环节，是教师的责任和义务，不能有效的组织和管理课堂就是不合格的教师。
（2） 理论课教学管理规范办法，附件1
（3） 实验教学管理规范办法，附件2
（4） 考试环节管理规范办法，附件3
（5） 课程设计管理规范办法，附件4
（6） 毕业设计管理规范办法，附件5
（7） 留学生教育的管理规范办法，附件6 （正在起草中）
3、 提高教师教学精力的投入
（1） 学院教改立项制度：为深入推进教学改革，将教学改革做到真处、深处，同时为提高教师的教育教学水平和能力，学院开展教学改革立项工作。每两年一次。
（2） 建立教学各个环节的奖惩制度：主要包括课程设计大赛、毕业设计大赛、实验演示验收评比等。
（3） 导师制：本科生进入导师的课题组，开展技术创新活动,同时,建立创新能力和实践能力奖励制度。
4、 提高教师的教育教学水平
学院采用多种渠道促进教师的教育教学水平的提高。主要包括：
（1） 鼓励年轻教师进行系统的学习和进修，包括学历进修和培训；
（2） 鼓励教师走入社会，为地方经济服务的同时，提高自身的专业技术水平和创新实践能力；
（3） 定期开展讲课大赛、公开课等活动；
（4） 定期开展学术交流、学术讲座等活动，使学术和技术研究形成风气；
（5） 组建相应的科研教学团队，有针对性的开展工作；
（6） 专业管理实验室制度：专业教研室进行专业实验室的管理即节省人力，又使得专业教师与实验室之间达到零距离，为教师提高实践和创新能力提供条件。
（7） 专业教师实践技能大赛：以专业为单位开展专业教师的专业技术和专业技能大赛,目的是提高专业教师的创新和实践能力。
（8） 充分利用大学科技园平台，锻炼和培养教师的技术创新能力
5、 奖惩措施
在各个教学环节和各种活动中，对于教学严谨、业务精湛、品德高尚的教师要给于相应的表彰和奖励。同时，教师的教学工作量、教育教学水平和教学效果将作为评优和岗位聘任的重要依据，也是岗位津贴定级的主要参数。
电子与信息工程学院
2010年12月
